2020年福建省中小學(xué)新任教師招聘教綜筆試試題及解析13

http://fujian.hteacher.net 2023-04-04 17:07 福建教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

56.閱讀材料，回答問題。

《揠苗助長》教學(xué)片斷：

片斷一：

生：一天，他終于想出辦法，急忙跑到田邊，把禾苗一棵一棵往長拔，從中午一直忙到太陽落山，累得筋疲力盡。

師：為什么要把禾苗一棵一棵往高拔，而不是猛地一大把一大把往上拔?你們知道嗎?

生：因?yàn)樗掳押堂绨嗡懒恕?/p>

生：他怕把禾苗的根部拔斷。

師：是呀，其實(shí)他也有聰明的一面，對(duì)不?他只是想幫助它們……

生：長高。

師：我有個(gè)問題，為什么是“揠苗助長”，而不是“拔苗助長”，“揠”是什么意思，誰知道?

全：不明白。

師：有什么辦法能解決嗎?

生：哦，可以查字典!

師：對(duì)了!非常好，查字典就是一種好的方法。

生：查了字典，我知道“揠苗”是抓住苗芯往上拔。

師：真了不起，自己就把問題解決了，這是新的收獲!

片斷二：

生讀：他回到家里，一邊喘氣一邊說;今天可把我累壞了。

師：“一邊喘氣一邊說”，應(yīng)該怎么讀?

生讀：一邊……壞了，力氣總算沒有白費(fèi)，禾苗都長高了一大截。

師：再讀一遍。

(生繪聲繪色地讀)

師：他的兒子不明白有什么?

生：他不明白禾苗怎么都長高了一大截。

師：還不明白什么?你說。

生：他不明白為什么這么短時(shí)間，禾苗就長高了一大截。

師：太聰明了，你長大了一定很了不起!他兒子明白的是什么，你知道么?

生：這么短時(shí)間內(nèi)長高了一大截。

師：絕對(duì)有問題。好極了!

生：第二天跑到田里一看，禾苗都枯死了。

師：這個(gè)人揠苗助長，他無非是想讓禾苗快點(diǎn)長高，他這樣焦急;有用嗎?

生：沒用。

師：有個(gè)成語叫欲速則……，誰來接著說。

生：欲速則不達(dá)。

師：是呀，我們做任何事情，都要遵循規(guī)律，否則，就會(huì)把事情辦壞。

同學(xué)們，什么是寓言，寓言大多有故事，故事里還蘊(yùn)含著道理呢。這是常識(shí)，是我們要掌握的知識(shí)，明白了嗎?

生：明白了。

片斷三：

師：同學(xué)們，誰能用自己的話來講這個(gè)故事?

生：老師，我來試試。

(生講故事)

師：講的不錯(cuò)，大家多練練。

(練習(xí)后)

師：誰來把故事講的更生動(dòng)些?

生：老師，我來。

(學(xué)生如臨其境，講得活靈活現(xiàn))

師：講的真好，你們回家再講幾遍給家人聽。

(下課)

問題：

(1)結(jié)合材料，分析教學(xué)片斷遵循了哪幾條教學(xué)規(guī)律。(6分)

(2)結(jié)合材料，分析該教學(xué)片斷貫徹了哪些教學(xué)原則。(9分)

56.【參考答案】

(1)該案例中所遵循的教學(xué)規(guī)律主要有：

①直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。教師在教學(xué)過程中既要重視學(xué)生間接經(jīng)驗(yàn)的掌握，又要重視學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)的掌握，應(yīng)將兩者有機(jī)結(jié)合起來。材料中，教師講授“揠苗助長”的故事時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想禾苗生長的特點(diǎn)，將書本知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)有效的結(jié)合起來。

②教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動(dòng)性相結(jié)合。教學(xué)過程是教師和學(xué)生共同活動(dòng)的過程，教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，學(xué)生處于主體地位。材料中，教師通過層層提問，引導(dǎo)學(xué)生思考并掌握“揠苗助長”的意思，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

③掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一。掌握知識(shí)是發(fā)展智力的基礎(chǔ);智力發(fā)展是掌握知識(shí)的重要條件。材料中，老師通過巧妙的提問引導(dǎo)學(xué)生思考，發(fā)展了學(xué)生的思維能力，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，學(xué)會(huì)用自己的話講故事，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

④掌握知識(shí)與提高思想相結(jié)合。知識(shí)是思想品德形成的基礎(chǔ);思想品德的提高為學(xué)生積極的學(xué)習(xí)知識(shí)提供動(dòng)力。材料中，教師在講解知識(shí)的過程，還教給學(xué)生“欲速則不達(dá)”的道理。

(2)該教學(xué)片段中貫徹了啟發(fā)性、鞏固性、循序漸進(jìn)、思想性和科學(xué)性統(tǒng)一的原則、理論聯(lián)系實(shí)際等教學(xué)原則。

①啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識(shí)和提高分析問題和解決問題的能力。材料中的老師通過不斷提問的方式，啟發(fā)學(xué)生積極思考，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寓言故事，體現(xiàn)了啟發(fā)性原則。

②鞏固性原則是指教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識(shí)和技能，長久地保持在記憶中，能根據(jù)需要迅速再現(xiàn)出來，以利于知識(shí)技能的運(yùn)用。材料中的老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行講故事練習(xí)，有利于鞏固所學(xué)知識(shí)，體現(xiàn)了鞏固性教學(xué)原則。

③循序漸進(jìn)原則是指教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的順序進(jìn)行，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。材料中的老師一步步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，從而掌握“揠苗助長”意思和學(xué)習(xí)寓言故事中所蘊(yùn)含的人生道理，體現(xiàn)了循序漸進(jìn)性原則。

④思想性和科學(xué)性統(tǒng)一原則是指教學(xué)中要以馬克思主義為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的知識(shí)，同時(shí)結(jié)合知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義品德和正確人生觀、科學(xué)世界觀教育。材料中老師在進(jìn)行寓言故事的教學(xué)時(shí)，不僅講授了寓言故事，還引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的道理，體現(xiàn)了思想性與科學(xué)性教學(xué)原則。

⑤理論聯(lián)系實(shí)際原則是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)為主導(dǎo)，從理論與實(shí)際的聯(lián)系上去理解知識(shí)，注意運(yùn)用知識(shí)去分析問題和解決問題，達(dá)到學(xué)懂會(huì)用、學(xué)以致用。材料中的老師讓學(xué)生用自己的話來講故事，以及課后把故事講給父母聽，有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用，體現(xiàn)了理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)原則。

【答案結(jié)束】